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Dott.ssa Maddalena Di Rosa

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Cosa fare della nostra rabbia

Dott.ssa Maddalena Di Rosa

Quante volte ci capita di essere estremamente arrabbiati per vari motivi? Troppe. E quante volte siamo in grado di gestire la rabbia? La cosa peggiore che possa succedere in questo caso è avere qualcuno vicino che ti dica ‹‹calmati››. La calma viene dopo, bisogna prima far emergere la nostra ira, non reprimerla; reprimere le emozioni è dannoso. Quale potrebbe essere la cosa giusta da fare in certe occasioni? Facciamo un esempio.

Supponiamo che una ex del tuo ragazzo lo contatti inviandogli messaggi piuttosto espliciti. Quale potrebbe essere una reazione comprensibile? Aspettarla sotto casa e picchiarla? Sarebbe sicuramente molto appagante e liberatorio, ma non varrebbe la pena avere problemi con la legge per così poco. Quale potrebbe essere quindi una valida alternativa? Io personalmente quando sono molto arrabbiata faccio 20 minuti di corsa sul tappeto e 3 serie da 20 di addominali (il numero di esercizi e il tempo dedicato ad essi varia a seconda dell’evento che mi ha causato rabbia). Risultato: scarico l’adrenalina, mi tengo in forma, mi tengo lontana dai problemi. 

Questo è solo un esempio banale che spero sia utile a rispondere a una domanda molto importante. Cosa ci permette di scaricare la rabbia? Dipingere, suonare, ballare, cantare, leggere, scrivere, ascoltare musica, guardare serie tv… Non importa. L’importante è trovare il nostro personale (anche unico a volte) modo di sfogare e se può essere sia utile che producente meglio ancora.

"Mi privarono della primavera, ma io ero fiorito ugualmente"

Dott.ssa Maddalena Di Rosa

Dal Libro Rosso di Carl Gustav Jung

"Capitano, il mozzo è preoccupato e molto agitato per la quarantena che ci hanno imposto al porto. Potete parlarci voi?" "Cosa vi turba, ragazzo? Non avete abbastanza cibo? Non dormite abbastanza?" "Non è questo, Capitano, non sopporto di non poter scendere a terra, di non poter abbracciare i miei cari". "E se vi facessero scendere e foste contagioso, sopportereste la colpa di infettare qualcuno che non può reggere la malattia?" "Non me lo perdonerei mai, anche se per me l'hanno inventata questa peste!" "Può darsi, ma se così non fosse?" "Ho capito quel che volete dire, ma mi sento privato della libertà, Capitano, mi hanno privato di qualcosa". "E voi privatevi di ancor più cose, ragazzo". "Mi prendete in giro?" "Affatto... Se vi fate privare di qualcosa senza rispondere adeguatamente avete perso". "Quindi, secondo voi, se mi tolgono qualcosa, per vincere devo togliermene altre da solo?" "Certo. Io lo feci nella quarantena di sette anni fa". "E di cosa vi privaste?" "Dovevo attendere più di venti giorni sulla nave. Erano mesi che aspettavo di far porto e di godermi un po' di primavera a terra. Ci fu un'epidemia. A Port April ci vietarono di scendere. I primi giorni furono duri. Mi sentivo come voi. Poi iniziai a rispondere a quelle imposizioni non usando la logica. Sapevo che dopo ventuno giorni di un comportamento si crea un'abitudine, e invece di lamentarmi e crearne di terribili, iniziai a comportarmi in modo diverso da tutti gli altri. Prima iniziai a riflettere su chi, di privazioni, ne ha molte e per tutti i giorni della sua miserabile vita, per entrare nella giusta ottica, poi mi adoperai per vincere.
Cominciai con il cibo. Mi imposi di mangiare la metà di quanto mangiassi normalmente, poi iniziai a selezionare dei cibi più facilmente digeribili, che non sovraccaricassero il mio corpo. Passai a nutrirmi di cibi che, per tradizione, contribuivano a far stare l'uomo in salute.

Il passo successivo fu di unire a questo una depurazione di malsani pensieri, di averne sempre di più elevati e nobili. Mi imposi di leggere almeno una pagina al giorno di un libro su un argomento che non conoscevo. Mi imposi di fare esercizi fisici sul ponte all'alba. Un vecchio indiano mi aveva detto,anni prima, che il corpo si potenzia trattenendo il respiro. Mi imposi di fare delle profonde respirazioni ogni mattina. Credo che i miei polmoni non abbiano mai raggiunto una tale forza. La sera era l'ora delle preghiere, l'ora di ringraziare una qualche entità che tutto regola, per non avermi dato il destino di avere privazioni serie per tutta la mia vita. Sempre l'indiano mi consigliò, anni prima, di prendere l'abitudine di immaginare della luce entrarmi dentro e rendermi più forte. Poteva funzionare anche per quei cari che mi erano lontani, e così, anche questa pratica, fece la comparsa in ogni giorno che passai sulla nave.
Invece di pensare a tutto ciò che non potevo fare, pensai a ciò che avrei fatto una volta sceso. Vedevo le scene ogni giorno, le vivevo intensamente e mi godevo l'attesa. Tutto ciò che si può avere subito non è mai interessante. L' attesa serve a sublimare il desiderio, a renderlo più potente.
Mi ero privato di cibi succulenti, di tante bottiglie di rum, di bestemmie ed imprecazioni da elencare davanti al resto dell'equipaggio. Mi ero privato di giocare a carte, di dormire molto, di oziare, di pensare solo a ciò di cui mi stavano privando".
"Come andò a finire, Capitano?" "Acquisii tutte quelle abitudini nuove, ragazzo. Mi fecero scendere dopo molto più tempo del previsto". "Vi privarono anche della primavera, ordunque?" "Sì, quell'anno mi privarono della primavera, e di tante altre cose, ma io ero fiorito ugualmente, mi ero portato la primavera dentro, e nessuno avrebbe potuto rubarmela più".

10 libri da leggere sulla disabilità

In questo video mostro quali sono i testi che ritengo importanti da leggere per chi lavora con persone diversamente abili.

10 libri da leggere sulla disabilità

Coronavirus e tagli allo stipendio: la reazione di alcuni imprenditori ignobili

Dott.ssa Maddalena Di Rosa

L’emergenza Coronavirus ha scatenato gravi danni in tutto il pianeta, tra cui indubbiamente quelli economici. La cosa triste è che oltre le cause naturali che hanno contribuito al disastro globale di questo scenario si aggiungono anche quelle causate da coloro che definisco “esseri disumani”, perché di umano hanno solo l’aspetto.

Dipendenti che hanno un contratto a tempo indeterminato si vedono convocati nell’ufficio del capo per sentirsi dire che l’epidemia sta portando ritardi nei pagamenti e che l’orario di lavoro e di conseguenza lo stipendio devono essere dimezzati.

Ci vuole coraggio a comportarsi in questo modo soprattutto quando il capo dell’azienda è tutelato dal contratto e dalle cambiali che fa firmare ai clienti e che quindi sa che anche se c’è qualche ritardo il mese successivo recupererà tutto… Ci vuole coraggio a non pensare che quello stipendio che guadagnano i dipendenti è l’unica entrata di molte famiglie … Ci vuole davvero un gran coraggio a non prendere in considerazione che quelle persone si troveranno in grave difficoltà, perché nessuno dimezzerà loro il mutuo, le bollette, la spesa…

C’è bisogno di un vaccino per salvaguardare la nostra salute…

C’è bisogno di rispetto delle norme, ordinanze e leggi per far riaprire quanto prima tutte le attività commerciali…

… Ma, prima di ogni cosa, c’è un bisogno disperato di educare all’umanità, perché senza l’amore, senza il rispetto, senza la solidarietà verso il prossimo… siamo solo dei pezzi di carne vuoti che sopravvivono.

Dott.ssa Maddalena Di Rosa - Pedagogista

Mi presento: mi chiamo Maddalena Di Rosa, sono una pedagogista e sono la presidente dell'associazione Educazione e Formazione. L'associazione è stata fondata il 4 febbraio del 2015 e ha come obiettivi principali la formazione e l'orientamento scolastico e professionale. Molti professionisti e studenti del settore della formazione si rivolgono all'associazione per consulenze di ogni tipo.
Per maggiori informazioni è possibile scrivere alla pagina facebook al seguente link

https://www.facebook.com/Associazione-Educazione-e-Formazione-1554579444829278

https://www.youtube.com/watch?v=sSwx8kz_4BQ

Come strutturare una tesi di laurea

Dott.ssa Maddalena Di Rosa

Molti studenti universitari non sanno da dove partire per la stesura di una tesi di laurea. Ecco una struttura di base che è possibile seguire per le tesi in materie umanistiche.
1. Scegliere un argomento interessante da proporre al docente: è sempre meglio cominciare a proporre un argomenti piuttosto che aspettare che sia il docente a suggerirne uno;
2. Reperire i materiali cartacei e virtuali sull'argomento, sia quelli provenienti da ricerche personali che quelli suggeriti dal docente;
3.  Questo è il passaggio fondamentale: una determinata tematica può essere vastissima, è quindi indispensabile capire che taglio si vuol dare alla propria tesi. Qui si iniziano a strutturare tre capitoli che rappresenteranno i tre macroargomenti della tematica in questione;
4. Ogni capitolo verrà a sua volta suddiviso in paragrafi.

È importante ricordare che ogni singolo passaggio deve essere supervisionato e approvato dal docente, per evitare eccessive correzioni.

Associazione Educazione e Formazione

Scrivere una tesi di laurea

Come scrivere una tesi di laurea - Guida completa

Intervista ad Angela Tramontano

Dott.ssa Maddalena Di Rosa

L'intervista di oggi è alla Dott.ssa Angela Tramontano, presidente dell'Associazione Pestalozzi con sede a Via Diaz, 54 - Portici (NA)

Da dove nasce il nome dell’associazione?
Il nome Pestalozzi nasce dall'amore per un pedagogista svizzero che parla  di educazione del cuore...sostenendo che un educatore ha il compito di assistere una persona nel corso della sua evoluzione secondo un’unità di cuore, mente e mano.

Come è nata l’idea di creare un’associazione?
Abbiamo deciso, insieme a delle colleghe di creare un’associazione per unire le nostre competenze ed istituzionalizzare in qualche modo ciò che già facevamo nella vita ovvero lavorare nel terzo settore e occuparci di educazione e formazione.

Quali sono i progetti che le scuole vi richiedono?
I progetti che svolgiamo nelle scuole sono diversi. Ci sono quelli rivolti a ragazzi diversamente abili e quelli rivolti a ragazzi normodotati. I primi sono progetti manipolativi, teatrali, di sicurezza ecc...I secondi sono spesso legati all'alternanza scuola lavoro se si tratta di istituti superiori o di Psicomotricità relazionale se parliamo di scuole di primo grado.

Qual è l’età dei ragazzi che partecipano alle attività?
I ragazzi che partecipano alle attività in associazione hanno età molto diverse in base a gruppi di lavoro. Ci sono bambini che partecipano ad alcune attività e ragazzi ed adulti che partecipano ad altre attività.

Quali sono le principali attività che svolgete con i ragazzi in sede?
I nostri progetti sono laboratori: Manipolativi, di pittura, di scrittura, sportivi, teatrali e di potenziamento delle autonomie.

C’è un percorso educativo che riscuote maggiore successo?
I progetti sono tutti bellissimi ed importanti al fine di sviluppare determinate competenze e raggiungere obiettivi. Ogni laboratorio ha la sua particolarità.

Commenti critici e commenti cattivi

Dott.ssa Maddalena Di Rosa
Commenti critici e commenti cattivi. Perchè è importante fare questa distinzione? Perchè è sempre più evidente che ci sono tante persone sui social che sentono il bisogno di scrivere commenti distruttivi e a volte lo fanno senza aver neanche letto il contenuto. Spesso si tratta anche di bambini e ragazzini. Cosa ci fa capire questo? Ci fa capire che si tratta di un'emergenza importante nel nostro tempo. C'è un bisogno di educare alla criticità, nel caso dei minori in particolare c'è la necessità di educare ad un corretto uso dei media e più in generale c'è bisogno di educare al rispetto umano.

https://www.youtube.com/watch?v=lWJu-wnISTc

L’educatore di comunità tra cura e ascolto

Dott.ssa Paola Perillo

Il giorno 14 marzo 2020 dalle ore 10:00 alle ore 12:00 presso la sede dell’ASSOCIAZIONE PESTALOZZI, in Via Armando Diaz 54 Portici (Na), si terrà il seminario di formazione: “L’educatore di comunità tra cura e ascolto”.

Questo seminario si pone l’obiettivo di offrire una panoramica conoscitiva sulla realtà delle comunità alloggio che ospitano minori a rischio, indagandone l’evoluzione storico-legislativa, le tipologie, il regolamento organizzativo e la strutturazione dei ritmi di vita quotidiana al suo interno. Il focus di questo incontro si concentrerà sulla figura dell’educatore che opera in questo contesto, analizzando tutte le competenze meramente “tecniche” e soprattutto quelle “umane” che in genere caratterizzano le professioni d’aiuto. Lo scopo è favorire nei partecipanti l’acquisizione delle conoscenze relative agli strumenti, ai metodi e agli obiettivi che guidano e permettono la realizzazione di una proficua azione educativa rivolta ai minori a rischio.

Saranno illustrate nella pratica le modalità di approccio alla documentazione con cui l’educatore di comunità entra in contatto nello svolgimento del proprio lavoro e sarà previsto un momento conclusivo di riflessione attraverso racconti e casi di studio.

Il seminario è rivolto ad insegnanti, docenti di sostegno, educatori, studenti e appassionati di scienze dell’educazione, sociologia e psicologia e operatori di settore.

Verrà rilasciato un attestato di partecipazione che andrà ad arricchire il background culturale e il curriculum formativo di coloro che prenderanno parte a questo evento.

Vi aspetto, non mancate!

ALCHIMIE CREATIVE Idee e suggerimenti per un laboratorio di scrittura creativa

Dott.ssa Veronica Mosca

La scrittura creativa è uno strumento che racchiude molte potenzialità e può essere un volano non solo per esprimere sé stessi ma anche per sostenere gli altri nel coltivare le proprie emozioni e imparare a narrarle in forma scritta.

La creatività intesa non solo come estro artistico ma come diversa angolazione e prospettiva nell’osservazione delle situazioni quotidiane. Stimolare la creatività significa conoscersi meglio ed esplorare le proprie risorse.

Il seminario si rivolge ai professionisti che per svariati motivi e finalità di natura specialistica devono attuare un laboratorio di scrittura creativa con un certo numero di discenti.

Un laboratorio può essere strutturato in più incontri, una prima fase è di natura conoscitiva, occorre imparare a conoscersi, a fidarsi dei propri compagni e imparare ad affidarsi al professionista che tiene il laboratorio. In una seconda fase durante il laboratorio si mettono in atto delle tecniche per stimolare la fantasia e la propria attitudine al racconto. Un laboratorio, data la sua natura esperienziale e non teorica, è flessibile e ognuno può lavorare su un obiettivo diverso. E’ tipico trovare all’interno di uno stesso laboratorio uno storyteller alla ricerca di nuovi stimoli, o un professionista dell’ambito dell’educazione che vuole conoscere nuove tecniche da applicare in altri contesti.

Il seminario di formazione (che si terrà il 22 febbraio 2020) si pone l’obiettivo di suggerire consigli e fornire strumenti utili ai fini di una corretta realizzazione di un laboratorio di scrittura creativa. In due ore cercherò di raccontare sinteticamente come si struttura un laboratorio e soprattutto fornire esempi pratici da attuare in un laboratorio.

Un aspetto sarà dedicato all’importanza della conoscenza della grammatica e della ricchezza del lessico, e come è possibile potenziare questi aspetti grazie ad alcuni semplici esercizi.

Riuscire a confrontarsi con un foglio bianco è un’impresa per certi versi ostica e superare il “blocco dello scrittore” può essere più semplice se affrontato in uno spazio protetto che può essere un laboratorio.

Per info e prenotazioni associazionepestalozzi@gmail.com

Intervista ad Alessandra Tramontano

Dott.ssa Maddalena  Di Rosa

Alessandra Tramontano vicepresidente dell’associazione Pestalozzi, Esperta delle problematiche dell’infanzia e dell’adolescenza  e Tutor DSA comincia un nuovo progetto riguardo un ciclo di seminari di formazione.

Si sta parlando molto di questo progetto. Di cosa si tratta?

È un progetto molto interessante al quale il mio team ed io stiamo lavorando da diversi mesi. Si tratta di un ciclo di seminari molto interessanti e con dei relatori molto preparati. Sono veramente contenta del lavoro che stiamo facendo con tantissima grinta e determinazione.

A chi sono rivolti i seminari?

I seminari sono rivolti a tutti i professionisti che vogliono migliorare le proprie conoscenze, agli studenti che vogliono coltivare e aumentare la propria cultura, agli insegnanti per avere nozioni nuove su laboratorio particolari. Gli argomenti dei seminari sono vari per questo posso essere rivolti anche a genitori a nonni...

Da quanti anni operate in questo settore?

La nostra associazione è sul territorio porticese da diversi anni; noi ci occupiamo di Disabilità e di Formazione e già da diversi anni anche attraverso progetti nelle scuole.

Qual è il feedback di questo progetto?

Devo dire che sono soddisfatta per il discreto riscontro che stiamo avendo ci arrivano ogni giorno tantissime mail e messaggi whatsapp per info e per iscriversi ai vari seminari.

Dove si svolgeranno i seminari?

I seminari si svolgeranno nella nostra sede in via A. Diaz, 54 - Portici (NA)

Prima di lasciarci voglio ringraziare veramente tanto tutto il team che sta lavorando con me da mesi con dedizione e impegno ogni giorno con la stessa grinta.

Per info associazionepestalozzi@gmail.com

AL DI LÀ DEGLI OCCHI “Formazione sulla disabilità sensoriale della vista e la conoscenza del Braille”

Dott.ssa Rosa Russo
Il giorno 18 aprile 2020, dalle ore 16:00 alle ore 18:00, presso la sede ASSOCIAZIONE PESTALOZZI, Via Armando Diaz 54 Portici (Na), si terrà il seminario “Al di là degli occhi, formazione sulla disabilità sensoriale della vista e la conoscenza Braille”, un incontro per approcciarsi e riflettere sulle tematiche connesse alla disabilità visiva, promuovendo una maggiore consapevolezza dei processi percettivi attraverso l’uso dei sensi alternativi alla vista (udito, olfatto, tatto e movimento).

‹‹Un incontro rivolto a chi vede con il cuore››, sostiene la Relatrice Russo Rosa.

Il seminario si pone l’obiettivo di tracciare le caratteristiche generali della disabilità visiva e acquisire le conoscenze e le tecniche specifiche per l’intervento educativo volto a soggetti con minorazione visiva per promuovere la cultura dell’inclusione; inoltre sarà dedicata una parte per acquisire le conoscenze  di base della scrittura Braille e un’altra per l’illustrazione degli ausili tiflodidattici.

Il seminario è rivolto agli educatori, ai docenti curricolari e di sostegno, ai pedagogisti e studenti a cui verrà rilasciato un attestato di partecipazione da inserire nel proprio curriculum formativo.

Confido nella vostra presenza!

Info e iscrizione: associazionepestalozzi@gmail.com

LASCIAMOLI GIOCARE. Alla scoperta delle attività pedagogiche – educative nei luoghi dell’infanzia

Dott.ssa Carmela Internicola

Dott.ssa Simona Di Paolo

In pedagogia il gioco riveste un ruolo importante dal punto di vista sia educativo che relazionale.

Da Froebel a Bruner, Cleparade, Montessori, le sorelle Agazzi, Piaget, la letteratura è intrisa di teorie che ne valorizzano l’importanza.

Attraverso il gioco entriamo in relazione con il mondo circostante, lo esploriamo e lo immagazziniamo. Viene stimolata la creatività, la curiosità e la spinta emotiva e cognitiva del desiderio di conoscenza.

La dinamica che si realizza nel gioco permette al bambino di acquisire consapevolezza di sé, di interiorizzare norme, valori e regole sociali.

Attiva meccanismi di integrazione e di controllo emotivo, di valutazione e rispetto dei tempi.

 Froebel afferma, che il gioco è l’attività che caratterizza il bambino fino alla fanciullezza. L’educazione deve, dunque, tendere alla spontanea attività umana senza proporre modelli già precostruiti, ma dando la possibilità ad ogni individuo di realizzarsi autonomamente. Attraverso il gioco possiamo scoprire le più intime tendenze di ciascuno. Il gioco per il bambino è un vero è proprio lavoro di conoscenza ed adattamento.

Secondo Bruner, il gioco diventa funzionale e significativo per il bambino, in quanto attraverso di esso egli sperimenta problemi, soluzioni e comportamenti irreali, facilitando la crescita, la sperimentazione e l’inventiva. Il gioco viene visto come un processo fondamentale di esperienza. Bruner sottolinea che il gioco/conoscenza è un processo di categorizzazione , ossia la tendenza a semplificare i molti stimoli/dati esterni attraverso il raggruppamento in classi di equivalenza. Più faccio esperienza, più conosco, più amplio nuove categorie e così via. Da qui inizia lo sviluppo di un apprendimento consapevole e non più solo spontaneo. Un imparare ad imparare, quello che poi diventerà la base di un buon apprendimento scolastico volto all’acquisizione delle competenze.

Cleparade, sostiene che il fanciullo non debba subire condizionamenti nelle attività ludiche, ossia non debba essere obbligato in attività di cui non ne sente il bisogno naturale. Questo implica una particolare importanza alla dimensione dello sforzo, utile per il superamento degli ostacoli che si pongono fra lui e la meta da raggiungere. Compito di un educatore diventa quello di suscitare nel fanciullo l’interesse, per far si che egli riesca a superare lo sforzo. L’interesse si può attivare solo attraverso la stimolazione del piacere, e l’utilizzo della gioia dell’attrattiva, dimensione, questa, raggiungibile solo con il gioco. L’educazione deve essere gioiosa e ludica.

La Montessori, porta una grande innovazione in campo educativo, sovvertendo l’ordine e affermando che il gioco, come fino a quel momento inteso, è diseducativo, perché porta ad una dispersione dell’intelligenza che invece deve essere incarnate nel bambino, in tal modo il gioco prende nuova connotazione.

Il gioco deve essere libero, deve essere uno sviluppo di manifestazioni spontanee già presenti nel fanciullo. Il gioco, studiato per fasce di età e per categorie di apprendimento diventa fulcro portante dello sviluppo cognitivo, affettivo e relazionale sia nel bambino che nell’adulto.

Il gioco va inteso come metodologia didattico-pedagogica per favorire la crescita, sana e guidata del bambino verso l’età adulta. Diventa uno strumento essenziale nelle mani di educatori docenti e pedagogisti, per adattare, prevenire e , soprattutto, valorizzare attitudini.

Il gioco ci permette di osservare la naturale tendenza del bambino ad approcciarsi al mondo e agli altri. Inoltre ci consente di modificare dinamiche disfunzionali, di interpretare situazioni di disagio e di elaborare progetti specifici di recupero. Segue tutto l’arco della vita, dall’infanzia alla vecchiaia. È stato riscontrato, ad esempio in pazienti con alzheimer, quanto il gioco avesse effetti importanti sul mantenimento di alcune sfere emotive, quanto fosse funzionale sul mantenimento della memoria. Il gioco tocca la sfera primitiva istintuale, basti guardare i primati, ad esempio, che si relazionano attraverso azioni ludiche.

L’aspetto ludico nell’ azione educativa è fondamentale. L’uomo apprende per stimoli e curiosità, ma soprattutto per appagamento e soddisfacimento dei propri bisogni. Il gioco dovrà dunque evolversi ed assumere caratteristiche diverse e diversificate a seconda dell’età. Attirare l’attenzione per trasmettere un sapere che diventi un apprendimento permanente, questo il compito di un educatore, questo potrà essere compiuto solo se attuato attraverso una modalità che mantenga in se l’aspetto ludico.

Il nostro workshop propone una serie di pratiche pedagogiche – educative attraverso attività ludiche e laboratori didattici, per arricchire il lavoro delle educatrici, insegnanti, pedagogisti e di tutti coloro che trascorrono molto tempo con i più piccoli per motivi professionali o personali, al fine di creare un clima ideale utile per arricchire lo sviluppo emotivo, relazione e di apprendimento del bambino.

Il prossimo seminario di formazione si terrà a Portici (NA) presso l'Associazione Pestalozzi con sede in Via Armando Diaz, 54. Per informazioni e prenotazioni scrivere a associazionepestalozzi@gmail.com

#pedagogia #gioco #educazione #creatività #libertà #percorsi #attività #consulenza #passione #formazione

Infanzia, segni e disegni

Dott.ssa Agnese Ottaviano
Infanzia, segni e disegni.

È questo il titolo del seminario che si terrà il 5 Maggio presso l’Associazione Pestalozzi di Portici.

Il disegno infantile è una forma di comunicazione non verbale attraverso la quale il bambino esprime se stesso. Dal disegno del bambino possiamo capire quali sono le sue emozioni, il suo vissuto e il suo modo di vedere se stesso e tutto ciò che lo circonda. Da cosa possiamo capire se lo stato d’animo del bambino è sereno o se siamo in presenza di situazioni di disagio? Possiamo trarre queste piccole ma, fondamentali informazioni da alcuni elementi caratterizzanti il disegno, tipo il tratto, la pressione e lo spazio occupato. Ogni bambino attraversa delle fasi durante il suo sviluppo grafico-pittorico che vanno dallo scarabocchio fino al disegno vero e proprio. Quando arriva alla fase del disegno vero e proprio e si cimenta con forme e figure varie può capitare che il bambino non disegni esattamente l’oggetto per quello che è ma, lo disegna nel modo in cui lui stesso lo vede e lo percepisce. Ci sono alcuni disegni in particolare che mostrano in che modo il bambino vive quella fase della crescita, perché disegnando proietta in maniera spontanea la sua interiorità e senza volerlo, ci trasmette dei messaggi. Durante il seminario verranno, quindi, mostrati alcuni di questi disegni primari tipo la casa, la figura umana e le loro caratteristiche. Il disegno per alcune figure professionali specializzate rappresenta uno strumento di indagine per rivelare la personalità del bambino e attraverso l’interpretazione del disegno risalire ad eventuali situazioni di sofferenza, disagio e problematicità varie che il bambino vive o percepisce. Lo scopo del seminario è quello di fornire elementi per conoscere le caratteristiche di un disegno infantile ed individuare eventuali campanelli d’allarme da segnalare poi a specialisti del settore di competenza che potranno effettuarne un’attenta analisi. Verrà presentato anche un breve excursus sul diritto alla libera interpretazione, sugli autori pionieri del disegno infantile e sull’importanza della promozione di questa attività che, insieme ad altre innumerevoli attività, funge da monito per lo sviluppo della creatività.

Vi aspetto, non mancate!

PROGETTO LAVORO – Strumenti per trovare un lavoro.

Dr. Girolamo Pirozzi

Come trovare lavoro in Italia e addirittura nel profondo e disagiato Sud? Sembra voler cercare un ago in un pagliaio. Eppure è possibile, approcciando in maniera opportuna al problema e scomponendolo in più fattori che saranno oggetto del Seminario, previsto il 29/02/2020 c/o l’Associazione Pestalozzi in Via Armando Diaz, 54 a Portici (NA).

Quali sono questi fattori da risolvere punto per punto? È presto detto:

1.    VISUALIZZARE – Prima del “cosa” viene il “perché”. Perché lavorare? Capire questo step, per quanto “sciamanico” possa sembrare, è il punto più importante e difficile di tutti, in quanto bisogna guardare dentro se stessi. Se state pensando di getto “perché devo guadagnare, perché devo pagare le bollette, perché devo vivere”, sappiate che questa è una risposta parziale, siete fuori strada. La risposta imprescindibile al quesito è “per essere felici”. Il lavoro occupa dalle 4 alle 12 ore delle vostre vite, se aggiungete le 8 ore di sonno e le 2 che mediamente si perdono in file, attese, auto, non resta granché. Se non si è consci di questo e non si pone la propria felicità al primo posto del processo decisionale, non ci si sentirà mai soddisfatti, né del lavoro né della vita in generale. Naturalmente questo non significa che, durante la vostra ascesa, non dovrete valutare alcuni compromessi. Può darsi ad esempio che per diventare primario di cardiologia, si debbano sostenere gli studi facendo il cameriere. C’è un altro aspetto non da poco, nell’ambito in questione: chi lavora forzatamente in un ambito che non sente suo, non sarà mai in grado di eccellere in quanto “siamo più bravi in quello che più ci piace fare” [Prof. Paolo Preti – Docente di Organizzazione Aziendale ed esperto di PMI, Università Parthenope di Napoli, 2000].

Pertanto scegliere un lavoro che ci piace, non è soltanto eticamente auspicabile, ma costituisce anche la soluzione operativa ottimale per sé e per gli altri.

Dunque, guardando nel proprio profondo, si potranno fare interessanti ed accrescitive scoperte. Gnōthi sautón, “Conosci te stesso”, intimava l’Oracolo di Delfi nel tempio di Apollo. E così può capitare di addivenire ai veri motivi psicologici per cui in passato si è scelto un certo piano di studi; perché in verità ognuno di noi, sostanzialmente, inconsciamente, sta cercando di risolvere un problema individuale o collettivo attraverso una soluzione originale, che solo lui può offrire. E di cui dev’essere orgoglioso! È il suo personale “verso da aggiungere al mondo”, per chi ricorda la lezione del Professor Keating ne “L’Attimo fuggente”.

Una volta un importante ed affermato neuropsicologo con cui ho avuto modo di confrontarmi, mi raccontò la sua storia personale: era il primo figlio e soprattutto l’unico maschio della sua famiglia, in tempi in cui ancora non tutti potevano studiare e in cui vigevano alcuni stereotipi educativi, non del tutto scomparsi. Gli sarebbe piaciuto fare l’archeologo ma la madre volle che diventasse medico. Mi disse: “Sai, solo dopo tanti anni, ho capito perché tra i tanti ambiti medici io abbia scelto proprio neurologia e psicologia: perché fondamentalmente, io volevo scavare. Solo che invece di farlo nelle sabbie dell’Egitto, lo faccio nelle menti dei pazienti. Ma alla fine, io il mio sogno l’ho soddisfatto. Per questo riesco a lavorare bene”. Qual è dunque la vostra passione, cari lettori o aspiranti lavoratore?

2.    CONOSCERE IL SENTIERO – Una volta visualizzata la missione, occorre formarsi correttamente circa l’obiettivo che si vuol perseguire, cioè conoscere il più possibile la figura professionale che si vuol diventare. Questo vuol dire conoscere il percorso completo – fatto, cioè, non solo degli studi di base, ma anche delle esperienze concrete e dagli aggiornamenti da mettere in conto. Soprattutto significa comprendere le difficoltà da affrontare per raggiungere il traguardo intermedio: creare un profilo effettivamente spendibile. Ci sono molti tipi diversi di difficoltà. Alcune sono banalmente economiche, inerenti cioè le disponibilità finanziaria per poter spesare determinati studi o corsi; altre sono resistenze personali, oppure sociali di accettazione, come una famiglia di stipendiati che, per semplice preoccupazione, avversa un figlio che vuol diventare libero professionista. Altre ancora attengono al mercato della specifica figura professionale, cioè “come vendersi” o “come funziona in Italia quel determinato mestiere”. Ad esempio, chi volesse fare il commercialista non può più pensare che basti “una laurea in economia e commercio”, com’è stato magari per mamma e papà; deve sapere che c’è poi un tirocinio probabilmente sottopagato da fare (cosa che all’università non ti dicono affatto), e soprattutto deve capire che se ha ambizioni di superare la soglia dei 1.500€/mese dovrà fare scelte imprenditoriali dopo 5 anni di gavetta o non diverrà mai il “dominus” di un proprio Studio Commerciale.

3.    COME RICERCARE LAVORO – Esistono strumenti differenti, per entrare in contatto con la domanda di lavoro, ovvero con le aziende e gli enti. Dalle società di lavoro interinale e di ricerca del personale, ai motori di ricerca online, ai bandi e concorsi, ai moderni centri d’impiego nazionale (il vecchio collocamento). Per ciascuno di questi canali, sussistono poi ulteriori differenziazioni tra gli operatori che agiscono al loro interno. Ed esistono ragioni precise per cui alcuni provider funzionino meglio di altri, come pure vi sono ragioni per le quali, in base alla tipologia di figura professionale, può essere più utile un motore di ricerca piuttosto che un altro: è facile capire che collocare un operaio sia diverso rispetto a collocare un impiegato, così come diverso ancora sia collocare un professionista o un manager.

4.    STRUMENTI PER PROPORSI – Individuati i canali più opportuni, occorre poi dotarsi di strumenti di comunicazione efficace della propria figura professionale, delle proprie competenze ed esperienze. Non esiste un metodo unico universale per redigere il miglior curriculum vitae. Esistono tuttavia una gran quantità di piccoli dettagli che vanno curati attentamente per valorizzare la propria figura professionale e la propria storia lavorativa. Alcuni sono stratagemmi testuali, attinenti cioè all’uso delle parole, ai messaggi che si desidera far passare; altri attengono proprio agli strumenti tecnici (ad esempio avere un indirizzo email adeguato, che non sia pollicino82@hotmail.it); molti altri ancora sono inerenti la grafica, tali cioè da agevolare la leggibilità e la comprensione. Occorre mettersi nei panni del selezionatore, nei panni cioè di chi deve leggere non soltanto il vostro curriculum bensì magari 30 CV in un giorno, e decidere se contattarvi o meno. Al corso, avendo fatto questa esperienza nelle Human Resource, potrò indicare alcuni dettagli interessanti, spesso sottovalutati. La scelta del formato e la disposizione delle informazioni dipende anche dal tipo di figura professionale in questione; non sempre l’europass è infatti da prediligere. Così come non sempre occorre scrivere tutto.

5.    SOSTENERE IL COLLOQUIO – Ed eccoci al “momento verità”. Perché il colloquio di lavoro è un po’ come Alessandro Borghese a “4 ristoranti”, può rivoluzionare completamente l’esito di una selezione già durante il contatto telefonico, ma a maggior ragione dal vivo, qualora siate “arrivati in finale”. Un ottimo CV non varrà mai quanto una buona stretta di mano o la vostra capacità di essere reattivi, umili, esplicativi, propositivi. Durante il seminario PROGETTO LAVORO del 29/02/2020 vi illustrerò anche alcune tecniche di comunicazione non verbale, che in qualche modo sono potenti tanto quanto le vostre argomentazioni. Il mio personale obiettivo è quello di rendervi più sicuri di voi stessi, dotandovi di armi e munizioni tali per cui, alla fine, prima o poi, ce la farete a trovare il vostro spazio e la vostra dimensione nel mercato del lavoro.

Per info e prenotazioni: associazionepestalozzi@gmail.com

Si ricercano su Portici (NA) 20 docenti formatori

Dott.ssa Maddalena Di Rosa
L’associazione Pestalozzi è un’associazione di promozione sociale ormai presente da diversi anni sul territorio campano con cui collaboro da diverso tempo. Si occupa di diversi progetti che hanno luogo sia presso la propria sede a Via Diaz, 54 – Portici (NA), sia in strutture statali. La presidente dell’associazione Angela Tramontano e la vicepresidente Alessandra Tramontano sono molto sensibili al tema della disabilità e per questo si attivano per diverse iniziative di beneficenza, al fine cioè di offrire alcuni servizi gratuiti alle famiglie dei ragazzi diversamente abili. È per questo che il team dell’associazione è sempre alla ricerca di nuove iniziative per raccogliere fondi per queste famiglie.

Il nuovo progetto che sta per partire, riguarda un ciclo di seminari tenuti da diverse figure professionali che si impegneranno ad informare ed aggiornare studenti e professionisti su tutti gli ambiti dell’educazione, della formazione e della comunicazione (queste le aree principali, ma il team dell’associazione è aperto anche ad altre proposte).

Per chiunque fosse interessato ad aderire a questo nobile progetto, e a ricevere maggiori informazioni, è possibile inviare la propria candidatura con la proposta del seminario da svolgere all’indirizzo e-mail associazionepestalozzi@gmail.com

Molestie e abusi sessuali

Dott.ssa Maddalena Di Rosa
Negli ultimi giorni mi sono trovata a riflettere su un tema molto delicato: la violenza sessuale (nella sua accezione più ampia).

Qualche anno fa mi è capitato di subire minacce da parte di una persona che conoscevo. Questa esperienza per me è stata traumatica. Il solo pensiero che qualcuno potesse abusare di me mi aveva sconvolta, spaventata, scottata nel profondo. Ho ripensato, poi, a quando ho seguito un corso di formazione a Napoli durato sei mesi dal titolo “Caregiver”, rivolto a chi fosse interessato ad assistere anziani con Alzheimer o con demenza senile. Ad un certo punto del corso una psicoterapeuta ci fece fare un esercizio che coinvolgeva tutti. L’esercizio consisteva nel chiudere gli occhi e abbracciare una persona. Tutte le coppie erano state formate dalla psicoterapeuta che teneva il corso. Subito dopo la formazione delle coppie, una donna di circa 70 anni che era lì per capire come assistere il marito malato, chiese di essere esonerata dall’esercizio perché all’età di 11 anni era stata violentata e non riusciva ad avere nessun tipo di contatto fisico con un uomo eccetto che con suo marito. Erano passati 60 anni e forse più, e quella ferita era ancora aperta. È stata una scena che non dimenticherò mai e a cui penso spesso quando si parla di questo tema.

Penso a me e quanto è un trauma ripensare a quella triste vicenda e a quanta paura mi fa ancora. E ripenso a quella donna e a tutte le vittime che come lei hanno subito violenze fisiche e psicologiche e so che a confronto un evento drammatico come quello di una violenza sessuale è inimmaginabile. Credo che sia uno dei dolori più grandi al mondo, difficile da superare. Un dolore che cambia per sempre l’esistenza di una persona e che solo chi ha provato può capire.

Queste esperienze orribili sembrano così lontane dalla nostra realtà. Sembrano cose che accadono solo nei film o che al massimo si sentono al tg, ma le percepiamo sempre come un qualcosa di lontano da noi. Purtroppo non è così. Probabilmente tutti conosciamo una vittima di stupro, ma pochi di noi lo sanno; perché parlare di esperienze brutte fa male, perché denunciare non è facile, perché chi ha fatto del male a volte è una persona conosciuta o addirittura un parente. Quanto può essere devastante quest’ultimo caso? Un sentimento contrastante di amore-odio verso una persona in cui si riponeva fiducia e che poi ci ha tradito. Come si può superare tutto questo? A chi bisogna rivolgersi?

L’aspetto legale

Articolo 609 bis Codice penale

(R.D. 19 ottobre 1930, n.1398)

(1) Chiunque, con violenza o minaccia o mediante abuso di autorità (2) costringe taluno a compiere o subire atti sessuali (3) è punito con la reclusione da cinque a dieci anni.

Alla stessa pena soggiace chi induce taluno a compiere o subire atti sessuali (4):

1) abusando delle condizioni di inferiorità fisica o psichica della persona offesa al momento del fatto (5);

2) traendo in inganno la persona offesa per essersi il colpevole sostituito ad altra persona (6).

Nei casi di minore gravità la pena è diminuita in misura non eccedente i due terzi (7).

(1) Il presente articolo è stato aggiunto dalla l. 15 febbraio 1996, n. 66.

(2) Viene considerato presupposto necessario di tale delitto che l'atto sessuale sia associato al costringimento del soggetto passivo che può aversi tramite violenza fisica sulla persona o sulle cose, minaccia, intesa come violenza morale, e abuso di autorità, tanto di pubblica autorità (ad es. nei confronti di un soggetto detenuto), tanto di autorità privata (ad es. tra datore di lavoro e lavoratore).

(3) Si tratta di atti espressione di un appetito o di un desiderio sessuale, che quindi riguardano zone erogene differenti, idonei al contempo ad invadere la sfera sessuale del soggetto passivo mediante costringimento. Vi rientrano dunque diverse tipologie di atti, dal momento che il legislatore ha adottato una definizione onnicomprensiva, sostitutiva di quella vigente in precedenza e che era incentrata sulla distinzione tra congiunzione carnale (intesa come qualsiasi forma di compenetrazione corporale che consenta il coito o un equivalente abnorme di esso), ed atti di libidine violenti (intesi come ogni forma di contatto corporeo diversa dalla penetrazione, che, per le modalità con cui si svolge, costituisca inequivoca manifestazione di ebbrezza sessuale).

(4) Il comma secondo comprende due ipotesi di violenza sessuale mediante induzione cioè posta in essere non mediante azione diretta sulla persona offesa, ma secondo modalità specificamente descritte idonee a suggestionare la volontà della vittima, che sostituiscono l'abrogato delitto di violenza carnale presunta ex rat. 519, comma secondo.

(5) La condizione di inferiorità deve sussistere al momento dell'atto sessuale e si riferisce non solo alla condizione di minorazione o deficienza dovuta a patologie organiche o funzionali, ma anche alla situazione di carenze affettive e familiari.

(6) Il riferimento non è tanto alla sostituzione fisica quanto alla falsa attribuzione di generalità, status, qualifica e qualità personali (come ad esempio nel caso di soggetto che si finge medico).

(7) È circostanza attenuante ad effetto speciale ex art. 63 che ricorre quando, con riferimento ai mezzi, alle modalità, alle circostanze dell'azione, si ritiene che la libertà personale o sessuale della vittima sia stata compressa in maniera meno grave.

Uno dei primi passi è sicuramente quello di andare da un avvocato per capire quali possono essere le soluzioni legali a questi tragici eventi.

L’aspetto psicologico

La violenza sessuale ha indubbiamente delle ripercussioni a livello psicologico e gli effetti più diffusi sono generalmente: ansia, stress, paura, senso di colpa, vergogna, depressione, disturbo da stress post traumatico e tentativi di suicidio[1].

L’aspetto emotivo

Si parla di violenza sessuale, di tutte le definizioni e differenze con lo stupro, le molestie e l’abuso; di tutte le leggi e gli articoli di riferimento e le relative conseguenze penali; di tutte le teorie psicologiche sulle cause che spingono gli aggressori e le conseguenze sulle vittime. Il problema è che non si tratta di definizioni, teorie, probabilità o statistiche. Si tratta di persone, di bambine e di bambini, di donne e, suona strano, ma anche di uomini che hanno subito grandi torture. E anche se all’apparenza stanno bene ovviamente non è così; anche se ci sono persone che con la loro presenza e il loro affetto sostengono le vittime di queste violenze purtroppo non è abbastanza.  

Un percorso psicologico è fondamentale per scavare a fondo e cercare il modo di accettare, superare e continuare a vivere con serenità.

Un percorso legale è una strada da percorrere se si vuole provare a salvare future vittime.

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[1] http://www.stateofmind.it/2017/02/effetti-dello-stupro-vittime/

Scrivere una tesi di laurea: le varie opzioni

Dott.ssa Maddalena Di Rosa

Uno dei momenti peggiori della vita di uno studente universitario è quando arriva il momento di scrivere la tesi di laurea. Non sempre si studia durante il proprio percorso formativo come svolgere questo lavoro e spesso capita di sentirsi allo sbaraglio, al punto di pensare di voler mollare tutto.

La sensazione di panico che assale il laureando è molto comune e le reazioni sono infinite:

•           Copiare da internet: non sapendo da dove cominciare alcuni studenti hanno la brillante idea di scaricare tesi trovate su internet senza neanche sprecarsi a cambiare il titolo della tesi, facilitando il compito del docente che nella migliore delle ipotesi può fare un richiamo (e in questo caso ce la si cava con una ramanzina) e nella peggiore può far scattare una denuncia per plagio, poiché copiare per intero un lavoro già pubblicato da un’altra persona e attribuirsene il merito è reato.
•         Scrivere a caso: una delle soluzioni che troppo spesso viene adottata è quella di scrivere a caso tutto quello che si trova sull’argomento in questione senza un filo logico, un inizio, un obiettivo, ecc. svolgendo in questo modo un lavoro disordinato e tutt’altro che innovativo e originale.
•          Consultare internet: i pro e i contro della ricerca in internet sono sempre gli stessi: “la fonte è affidabile?”, “l’informazione che sto leggendo è completa e totalmente esatta?”.
•          Chiedere consiglio ad amici, parenti e conoscenti: al termine del proprio percorso di studi (e forse anche prima) si realizza che l’esperienza universitaria è soggettiva, quindi anche se si chiede consiglio a qualcuno che si è già laureato (anche con lo stesso docente) si riceveranno i consigli e le opinioni più disparate (che posso comunque risultare utili).
•         Affidarsi a dei professionisti: se si parte da un voto non molto alto o se si ha una bella media e si desidera essere all’altezza delle aspettative la soluzione migliore è quella di affidarsi a formatori affidabili e professionisti che sappiano indirizzare il futuro laureato verso le scelte migliori e accompagnarlo passo per passo in questo cammino all’apparenza oscuro, tortuoso e infinito.

La nostra associazione offre servizi di consulenza tesi on line quindi può seguire studenti da tutta Italia.

Contatti

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Speak, Habla, Parle, Spricht! Esperti di traduzioni per le tue attività professionali e universitarie

Articolo scritto da Katia D'Angelo, esperta di traduzioni francese/italiano, italiano/francese

Oggi siamo parte di un’unica immensa società globalizzata. Possiamo essere connessi con tutto il mondo e condividere il nostro sapere. Per farlo c’è solo un modo: padroneggiare la torre di Babele, conoscere lingue e culture diverse e scoprire la bellezza e la meravigliosa possibilità di non sentirsi isolati, di far parte di un qualcosa di più grande.

È in questo contesto che la traduzione ci è di aiuto.

Ti interessa lo studio di altre lingue? Devi superare un esame di lingua? Vuoi rendere competitiva la tua tesi di laurea inserendo testi in lingue straniere o renderla fruibile per una platea più vasta e hai bisogno di tradurla? Per i tuoi studi, le tue ricerche, il tuo lavoro hai bisogno di traduzioni letterarie o di articoli scientifici? Vuoi essere concorrenziale in ambito lavorativo con un curriculum vitae che possa esaltare le tue qualità anche in altri stati? Vuoi lanciare la tua impresa a livello internazionale? Hai bisogno di intrattenere relazioni internazionali con clienti tramite e-mail o altri tipi di corrispondenze? Hai bisogno di pubblicizzare un prodotto in altre lingue? Vuoi mettere in rete il tuo blog, il tuo sito web, la tua pagina facebook, e comunicarlo in altre lingue? Hai bisogno di tradurre volantini, manifesti, dépliant, locandine per essere competitivo sul mercato? Lavori in ambito turistico e hai bisogno di fornire informazioni storiche e culturali di un luogo a turisti stranieri? Fornisci attività ludiche e vuoi scoprire un metodo adatto per insegnare i primi elementi di lingua straniera ai piccoli?

Hai bisogno di un traduttore: una figura professionale che sappia capire le tue esigenze e trovare la strada giusta per metterti in comunicazione con il mondo. Non si tratta di semplice traduzione, bensì di padroneggiare al meglio le strategie comunicative affinché la comunicazione sia efficace.

Effettuiamo traduzioni in inglese, francese, spagnolo, tedesco.

            Dunque, che aspetti? Non dirlo a pochi. Resta connesso. Dillo al mondo. Dillo in lingue!

Presso la nostra sede ogni tipo di traduzione e consulenza. Per maggiori informazioni contattare in privato

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