Dott.ssa Maddalena Di Rosa
Sono diversi anni che lavoro come Pedagogista nelle scuole statali attraverso bandi comunali affidati alle cooperative e noto con molto dispiacere che la scuola italiana (o almeno la realtà dei Sud Italia) invece di progredire sta regredendo. In particolare per il modo in cui NON si gestiscono i minori a rischio. Dai tempi in cui andavo all''Università si è sempre parlato di "Intervento educativo" ma ultimamente c'è una generale tendenza a non intervenire da un punto di vista educativo. Si lavora molto per mostrare di aver sviluppato alcune strategie didattiche utili basate sui principi dell'attivismo, prime tra tutte le recite scolastiche, ma guai a proporre un intervento educativo per cercare di dare una possibilità ad un minore a rischio.
John Dewey, il padre dell'attivismo, nella sua opera Il mio credo pedagogico, all'articolo II denominato Cos'è la scuola scrive:
"La scuola è prima di tutto un'istituzione sociale. Essendo l'educazione un processo sociale, la scuola è semplicemente quella forma di vita di comunità in cui sono concentrati tutti i mezzi che serviranno più efficacemente a rendere il fanciullo partecipe dei beni ereditati dalla specie e a far uso dei suoi poteri per finalità sociali; l'educazione è perciò un processo di vita e non una preparazione a un vivere futuro. [...] Spetta alla scuola di approfondire e di estendere il suo senso dei valori".
La scuola degli anni '20 del 2000 non è d'accordo col pensiero di Dewey. Se non si interviene va tutto bene, è meglio omettere un qualsiasi tipo di intervento per mantenere alta l'apparenza della scuola, una scuola che non fallisce e che riesce in tutto.
L'omissione educativa non è un danno solo per il minore a rischio, che viene privato di un futuro migliore, ma anche per la società che soffrirà per un adulto che ha perso la strada perchè nessuno gliel'ha mai mostrata.
